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Environmental Conservation and Internally-Inspired Development

环境保护和内部激励的发展

 

“ASAZA Project”-Strategy for Establishment of a Sustainable Society in the  Lake Kasumigaura Catchment Basin         ASAZA 项目－在霞浦湖领域建设可持续型社会的战略

 

Great Reed Warbler      大苇莺               Little Grebe                        角

Whooper Swan                      天鹅                   Cuckoo                               布谷鸟

Bean Goose                豆雁                   White Stork                        白鹳

Crane                         鹤                      Japanese Crested Ibis        朱鹮

 

In 10 (20, 30, 40, 50, 100) years   10 （20，30，40，50，100）年内

 

Spread of reed fields                       芦苇田的展开

The shore lined with willow trees          湖岸边的柳树带

The spread of a lush vegetation zone    茂盛植物区域的展开

 

Forest               森林                 Paddy field    稻田

Reservoir          贮水池             Lake              湖

 

Looking ahead to the coexistence of nature and humankind in the 22nd century

22世纪人类与自然共存的展望

 

Nonprofit Organization ASAZA Fund   非盈利组织 ASAZA基金会

 

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In 1000 years   1000年内                    Kappa 河童

 

Lake Kasumigaura Revival Project 　霞浦湖复苏项目

 

Uniting Lakes, Forest, and People 　湖泊，森林与人的共存

 

非盈利组织ASAZA基金会

〒300-1233日本国茨城县牛久市荣町6-387          

电话: 0081-29-871-7166

传真: 0081-29-871-7169

E-mail: asaza@jcom.home.ne.jp（English Or Japanese Only）

 

Fig 1. Distribution and profile of lake Kasumigaura

霞浦湖的地理位置及其轮廓

 

Ashio Mountains           　　　足尾山              Lake Kasumigaura         霞浦湖

Kitaura area      　　　北浦                 Nishiura area                  西浦

Watarase Reservoir       渡良濑            Tone River                       利根河

River sluice gate      　　 水闸

 

Category                 种类                      Item                         项目                    Unit    单位

Lake                        湖                           Catchment area       集水区域

Origin                      起源                      Inland sea                内陆海

Maximum depth        最大深度                          Average depth         平均深度

Surface area           表面积                  Shoreline                  水岸线

Volume                                容量                     Average water turnover            平均湖水更新

Elevation                海拔                       Municipalities in catchment area          流域城镇

 

Municipalities bordering the lake   湖滨城镇

Catchment area population          流域人口

Average annual rainfall                 平均年降水量

Average annual outflow               平均年失水量

Billion t     10亿吨                Approx   约                     cities,towns,villages    市镇村

 

(Average annual volume of water about 2.82 billion m3)

平均年降水量为28.2亿立方米

(Average annual outflow ratio 49%)

平均年失水率为49%

 

Fig 2. Change of the Lake Kasumigaura shoreline

霞浦湖湖岸线的变化

 

Natural lakefront                 天然的湖岸                       Concrete Revetment          混凝土堤岸

Emergent plant community             自然植物群落                 

Floating-leaved plant community               浮游植物群落        

Submerged plant community           水生植物群落  

Bank                 湖堤                                         Original surface      原始土表

 

Fig 3. The liaison flowchart of public works by community members

社区成员公共事业的联系流程

 

Universities and research institute     大学和研究所

Fisheries cooperative     渔业协会         Companies   企业

 

Agricultural Organization such as To chi ka i ryo ku (Group of farmers for improving the land condition)

农业组织如土地改良农民团体

 

Consumers’ cooperative     消费者协会                                 Community members    社区成员

Schools            小学校                    Municipalities in the catchment area           流域所辖城镇

Forest owners Forestry Association           森林拥有者林业协会

Kasumigaura brushwood fascine association         霞浦湖杂木采集协会

 

Ministry of land, infrastructure and transport Kasumigaura construction office

国土交通厅霞浦湖建设办公室

 

Citizens for improvement of lake Kasumgaura/kitaura       致力于霞浦湖/北浦改良的市民

 

Planning                 计划                       Liaison 联系                         Cooperation    合作

Public works     公共事业         commissioning      代理                    support          支持

Planning, administration and coordination    计划，管理和协调

Forest management       森林管理       Management agreement    管理协议

 

Management of paddy fields, reservoirs fields, and canals

稻田，贮水池区域和运河管理

 

Supplying necessary materials       提供必需物资

Participation in planning           参与计划

Environmental education, comprehensive learning       环境教育，综合学习

Practice     实践     

watershed management, inflowing rivers      湿地管理，流入河流

 

Fig 4. Floating Heart Community Recovers Sand Beach

杏菜（ASAZA）群落恢复沙地

 

Areas without floating heart       无杏菜（ASAZA）区             High waves     大浪

Areas with floating heart                   杏菜（ASAZA）区  

Waves will be suppressed         波浪被缓冲

Sand will accumulate beneath floating heart        杏菜（ASAZA）下沙子聚集

Finally a sandy beach will be formed     最后形成沙地

 

Fig 5. ASAZA Foster parent program                  

ASAZA（杏菜）培育流程

 

Gathering seeds                采集种子           Recruitment of Foster Parent      培育者的募集

Bringing up the plants       播种                  Germination        萌芽

Spring              春天                       Summer       夏天

Floating Hearts will be planted            种植ASAZA（杏菜）

A sand beach will be developed         沙滩的形成

Snipe and Plovers                               沙锥鸟和水喜鹊

A reed field will be developed             芦苇丛的形成

Reeds and willows will be planted      种植芦苇和柳树

Many kinds of wildlife will return          多种野生生物的复归

 

Fig 6. Restoring the diverse plant community along the lakeshore

湖滨多种植物群落的恢复

 

Reed    芦苇                             Brushwood breakwater      杂木防波堤

Planting Floating Heart        种植杏菜

Brushwood breakwaters eliminate waves      杂木防波堤缓冲波浪

Formation of Floating Heart Community        杏菜（ASAZA）群落的形成

Diverse Plant Community       多种植物群落

 

Fig 7. Forest conservation linking the lake-reviving project

与湖泊复苏项目关联的森林保护

 

One-day lumberjacks    一日伐木工人             Forestry Association         林业协会

Thinned wood  间伐材             Utilization of coppices          矮丛林利用

Kasumigaura Brushwood Fascine Association        霞浦湖杂木采集协会

ASAZA Foster Parent program       ASAZA培育项目

 

Fisheries Cooperative and Ministry of Land, Infrastructure, and Transport

渔业协会和国土交通部

Brushwood Breakwater     杂木防波堤             Planting Floating Heart   种植杏菜

 

Fig 8. The ASAZA Project Cyclical System

ASAZA项目循环系统

 

Logs and Brushwood from Thinning for Forest Conservation

森林保护间伐得到的圆木和杂木

Brushwood       杂木                       Brushwood Fascine Association          杂木采集协会

Forestry Promotion          林业推广                       Embankment            防护堤

Brushwood Breakwater         杂木防波堤

 

ASAZA Foster Parent Program at schools and companies

学校和企业中的ASAZA培育项目

 

Floating Heart Planting Session     ASAZA（杏菜）种植活动

Deterioration of Satoyama Forest             村落山林的恶化          Wastes   废弃

ASAZA Project       ASAZA项目

Conservation of headwaters (reviving Yatsuda [fields located along valley rivers])   

水源保护（谷津田〖位于河谷的土地〗复苏）

 

Growing higher value-added rice (e.g. Sake Rice)              种植高附加值大米 （如酒米）

 

Reservoirs (Biotope)        水库（生态场所）

Paddy field (Eco-friendly Agriculture)       稻田（生态农业）

Coffee Bean Bag (Supplied by local businesses)      咖啡豆包（当地企业提供）

Sand bag      沙包        Waterway     水道

 

Pulled-up Reeds and Cattails           芦苇和猫尾草的生长

Reed field recovery project             芦苇田的恢复计划

Lake     湖                    Developing Local Sake        发展当地酒业

Local specialties, promotion of local industries    当地特产，并促进当地产业发展

 

Agriculture Promotion  促进农业发展  Fishery Promotion       促进渔业发展

 

Fig 9. Previous lakesides survey by children

儿童调查的昔日湖畔景色

 

Fig 10. Planning and Restoration of the Vegetation Zone at Lake

            Kasumigaura by Community Members

社区成员进行霞浦湖植物生长区的规划和恢复

 

Planning     计划          Elemental School               小学校            Classes    班级

Listening to old persons                向老人调查             Drawing pictures    画图

 

Working Together   共同行动                                

Gathering of Japanese Pampas Grass Seed           芒草种子的收集

Separating the reeds of Floating Heart from the biotopes   把模拟生态场所的芦苇和杏菜（ASAZA）分开

Rearing at home               家中培养                            Rearing at school        学校培养

Planting     种植               Revival of the Lake’s Wildlife      湖泊野生生物的复归

 

Fig 11. Monitoring the schools surrounding environment in the Biotope

在模拟生态场所调查学校周围环境

 

Who comes to our biotope?     什么会来到我们的模拟生态场所？

Reservoirs, Grassland      水库，草地            Forest, Reservoirs         森林，水库

Forest   森林                    Paddy Field    稻田                Stream       溪流

 

Fig 12. Online Network with Local Schools and University/Research    Institutions

当地学校和大学/研究所的在线网络系统

 

University         大学     Monitoring Data               调查数据           Database  数据库

High School      高中     Junior High School       初中    

Elementary School        小学校             Kinder garden      友善花园

School Biotope Mailing List        学校模拟生态场所表

ASAZA Kids Website                ASAZA 儿童（子）网站

ASAZA Fund Website                           ASAZA基金会网站

 

Fig 13. The Distribution of School Biotopes in the Lake Kasumigaura Basin

霞浦湖流域学校模拟生态场所的分布

 

The Pacific Ocean         太平洋             Tone River   利根河

 

Fig 14. The Liaison of the Upstream and Downstream Regions by Utilizing Reeds

通过芦苇的利用将上游区域和下游区域联系起来

 

Ashio Mountains          足尾山             Oligotrophication  富营不良化

Nutrients                  养分                     Eutrophiation        富营养化

Reed Screen Makers   芦苇帘制造者

 

Fig 15. Watarase River Watershed Management under the  

Community/Public Coalition

社区/公共 联合下的渡良濑河湿地管理

 

Ashio 足尾

 

Enhancing Forest Revival Activities to Reinforce Flood Control         扩展森林恢复活动到强化水灾控制

Forest Revival Based on Conversation Ecology         基于生态保护的森林恢复

Forest Management Office             森林管理办公室

Government Greening Works (Using Reed Screens)        政府绿化活动（用芦苇帘）

 

Watarase River Construction Office                   渡良濑河建设办公室

School Greening Activities                                             学校绿化活动

Comprehensive Learning at School                   在校综合学习

Tone River Upper Reaches Work Offices                       利根河上游工作办公室

Ministry of Land, Infrastructure, and Transport          国土交通部

Greening Action School Trip (Eco-Tourism)               参观绿化行动学校 （生态游）

 

NPO-Initiated Compost Producing Project (Using Harvested Green Reeds)

非盈利组织主导的堆肥制造项目（利用收获的绿芦苇）

 

Raw Garbage Composting Project   生垃圾堆肥项目

 

Cooperation among the NPOs in the Upstream and Downstream Regions

上，下游区域非盈利组织的合作

 

Reed Screens and Seedlings        芦苇帘和幼苗

 

-Collecting Acorns and Seeds        采集橡子和种子

-Greening Activities Using Reed Screens and Seedlings        用芦苇帘和幼苗的绿化活动

 

Acorns and Seeds  橡子 和种子

Cooperation among Schools (Between Upstream and Downstream)

学校的合作（上游和下游）

 

Public Works Project facilitating the Circulation of Goods, Personnel, Jobs, and Money among the Upstream and Downstream parts of the Water System

公共事业项目促进水域系统上，下游间物资、人员、工作和资金的循环

-Making reed Screens           制造芦苇帘

-Nursing Seedlings               培育幼苗

-Conserving Reed Fields                   保护芦苇田

 

Watarase Wetland     渡良濑湿地

 

-Formulation of the Wetland Revival Program (Study on the Soil-Buried Seeds at School Biotopes)

 湿地复苏项目的构成（学校模拟生态系统土壤中埋的种子的研究）

-Reed Screen for Greening                    绿化用芦苇帘

-Compost for Greening (Made from Harvested Green Reeds)        绿化堆肥（由收获的绿芦苇得来）

 -Nurturing Seedlings for Greening           培育绿化用幼苗

-Firebreak Management                        防火管理

 

Conserving reed Fields Based on Conservation Ecology Fostering Local Industries

基于生态保护的芦苇田维护培育了当地企业

 

Watarase Future Fund       渡良濑未来基金会         Reed Association            芦苇协会